Expériences antérieures
Cabinet d’avocat spécialisé en droit des affaires, Paris
Chargé de dossiers dans des domaines touchant au droit social (relations individuelles et collectives du travail) et au droit des affaires notamment en propriétés intellectuelles.
Travail sur conclusions et dossiers de plaidoirie, conventions collectives, formalisme en matière de marques, modèles, brevets.
Agence France Presse (AFP) - Direction juridique
1) droit des affaires (droit des contrats, propriétés intellectuelles)
2) droit de la presse et droit à l’image,
3) droit social.
Argumentation Seminar
Information :
Presence is mandatory
The course is held in French or in English (if needed), translation will be given whenever necessary.
Audience
This course is mandatory for BA (Licence) students.
Other external students whose curriculum is appropriate may attend but not validate.
Pre-requisites : none
The course starts with a 4 hours refresher in logics and philosophy.
No textbook is required, as the course is self-contained.
Work
Every student needs to study the reading material for the next class.
Discussions and exercices.
Validation
50% exam validation (Dec. 18 or Dec. 19)
15% active participation & work during classes
15% homework assignment (due date is January, 6, 2014 by 7 PM)
20% short khôlle (15-20 minutes exam)
| Sep. 25
Sep. 26 |
General presentation, prerequisite Rationality, first-order logic > Understanding logic > Inference |
| Oct. 2
Oct. 3 |
> Logical operator
> Belief > Probability Readings : > Lewis CARROLL, The Game of Logic (chapter 1 : new lamps for old.) > (optional) JEFFREY, The logic of decision (chapter 1 : Deliberation : A Bayesian Framework) |
| Oct. 9
Oct. 10 |
> Rational choice theory
> Folk explanation > Bayesian inference Readings : > A. M. ELLISON, An Introduction to Bayesian Inference for Ecological Research and Environmental Decision-Making @ Harvard > Physique d’Aristote ou Leçons sur les principes généraux de la nature (Ch. VIII), (Traduction J. Barthélemy Saint-Hilaire, 1862) @ BNF > (Optional) James M. JOYCET, Why We Still Need the Logic of Decision ? |
| Oct. 16
Oct 17 |
Argument and logic
> From natural language to premises > Classification and categorization Readings : > H.P. GRICE, Logic and Conversation (extract, in The Logic of Grammar) @ MIT or in French |
| Oct. 23
Oct. 24 |
Approaches to argumentation
> Communication theory > Refutation Summary and class discussion |
| Noc.6
Nov. 7 |
khôlle 1 (1-4) Approaches to argumentation > Closing argument > Communication ? Readings : > J. A. FODOR, The Mind-Body Problem > Rationalism vs. Empiricism @ Stanford |
| Nov. 13
Nov. 14 |
Approaches to argumentation
> Discourse analysis > Back to arguments Readings : > H. POINCARE, Sur la nature du raisonnement mathématique (extract in La science et l’hypothèse) > R. AMOSSY, Argumentation in Discourse : A Socio-discursive Approach to Arguments |
| Nov. 20
Nov. 21 |
Arguments
> Graham’s Hierarchy > Practical arguments (use cases) Readings : > Avis sur la place du calcul dans l’enseignement primaire (jan. 2007) ci-contre. > Billet de Rémi Brissiaud |
| Nov. 27 Nov. 28 | Arguments
> Rethoric & use cases Reading : > S. E. TOULMIN, The layout of arguments (extract in The use of Argument) |
| Dec. 4
Dec. 5 |
Arguments
> Notations Readings : > J.W. MEILAND, Argument as inquiry and argument as persuasion. Argumentation (1989) (Paris 3 e-Library). > G. LAKOFF and M. JOHNSON, Metaphors we live by @Vassar College |
| Dec. 11
Dec. 12 |
Arguments
> More notations Reading : > PLATO, Georgias (B. JOWETT) @MIT (english) & in French : V. COUSIN or E. CHAMBRY (PDF) |
| Dec. 18
Dec. 19 |
Exam
> The written examination assesses the capacity of making use of the materials discussed during the seminar (readings and discussions). > 2 hours |
| Jan. 06 | Written homework assignment > Develop a critical analysis (commentaire critique) > Paper of your choice > 500 to 1500 words + bibliography > Sent by email : prenom [dot] nom [at] univ-paris3.fr > Deadline : Jan. 06 by 7 PM Paris time Papers (pick one) : > H. MERCIER, On the Universality of Argumentative Reasoning (english) > S. Goltzberg Chaïm Perelman. L’argumentation juridique (Français) > D. Willingham, Critical thinking. Why is it so hard to teach (english) > M. Hamersley, Is the Evidence-Based practice movement doing more good than harm ? (english) > A. Krieg-Planque, Un discours sur prescription : les « argumentaires » des partis politiques comme éléments de cadrage de la parole (Français) > R. KOREN, La critique du discours des « anciens » médias « mise au Net » : un nouveau type d’argumentation politique ? (Français) > H. MERCIER, C. HEINTZ, Scientists’ Argumentative Reasoning (english) |
Methodology Seminar
Class attendance is mandatory
Work
Mandatory readings and assignments for each class.
Debate.
Validation
| Jan. 23 | Language and Methodology Refresher I |
| Jan. 30 | Language and Methodology Refresher II |
| Feb. 6 | Kuhn’s Structure of Scientific Revolutions Coursebook : doc. 1 and 2 Answer the following questions (10 lines, 24h before the class) : > What is normal science ? |
| Feb. 13 | The Structure of Society I Coursebook : doc. 3 (K. Marx, F. Engels) and 4 (G. Tarde) Complementary readings : > G. Le Bon, La Psychologie des Foules (introduction & chapter I) Answer the following questions (10 lines, 24h before the class) : > What is a group mind ? > Is there any evidence of a collective intelligence in groups ? |
| Feb. 20 | The Structure of Society II Coursebook : doc. 5 (E. Durkheim) and discussion. Complementary reading : > H. Spencer, The study of sociology (chap. I & II). Answer the following question (15 lines, 24h before the class) : > What is a social fact & How can we study it ? (Qu’est-ce qu’un fait social et comment pouvons-nous l’étudier ?) |
| Mar. 6 | The Structure of Society III Coursebook : doc. 6 (E. Durkheim) and Methodology. Complementary reading : > M. POLLAK, La place ed Max Weber dans le champ intellectuel français. |
| Mar. 13 | Communication I Coursebook : doc 7 (S. Moscovici) and 8 (H. Lasswell) Answer the following question (15 lines, 24h before the class) : > What is Propaganda ? (explain thoroughly) |
| Mar. 20 | Communication II khôlle Coursebook : 10 (S. Hall) Answer the following question (15 lines, 24h before the class) : > Explain the Encoding/decoding model. |
| Mar. 27 | Communication III Coursebook : doc 9 (E. Katz) Complementary reading : > E. KATZ, The Two-Step Flow of Communication : An Up-To-Date Report on an Hypothesis->http://repository.upenn.edu/cgi/vie...] @UPenn Answer the following question (15 lines, 24h before the class) : > What part for personal influence in mass communication ? |
| Apr. 03 | Problems in linguistics Coursebook : doc 11 (E. Benveniste) and 12 (R. Jakobson) Answer the following question (15 lines, 24h before the class) : > What is language ? |
| Apr. 10 | Language I Coursebook : doc 13 (J. L. Austin) and 14 (R. Barthes) Answer the following question (15 lines, 24h before the class) : > Discuss (with examples) the meaning of a word. |
| Apr. 11 | Language II Coursebook : doc 15 (M. Foucault) and 16 (D. ARASSE) nota : Class will take place on monday from 14 to 15h30 in 216 |
| Apr. 24 | Exam |
Bibliography (mandatory Readings)
| Jan. 23 | Quantitative Research Methods I |
| Jan. 30 | Quantitative Research Methods II |
| Feb. 6 | Methodology of Science Readings : > C. Bernard, Introduction à l’étude de la médecine expérimentale. > A. Comte, Discours sur l’ensemble du positivisme, 1848 @UQAC Complementary readings : > R. Carnap, Foundations of the Unity of Science (I), 1939. > C. Lévi-Strauss, Anthropologie structurale (Structuralisme et méthodes de recherche en sciences sociales) (« I. Définition et problèmes de méthode ») @ UQAC Answer the following question (10 lines, 24h before the class) : > Contemporary positivisms ? (goals and critics) |
| Feb. 13 | Communication sciences I Readings : > Entretien avec Erving Goffman (Y. Winkin), Actes de la recherche en sciences sociales, 1984. > Winkin Y., La Nouvelle Communication (I) (see bibliography)
Answer the following question (15 lines, 24h before the class) : > Meta-communication : concept and applications. |
| Feb. 20 | Communication sciences II : Metalogues Readings : > Winkin Y., La Nouvelle Communication (I)
> G. Bateson, D. D. Jackson, J. Haley, J. Weakland, Toward a Theory of Schizophrenia (shared course folder). Answer the following question (15 lines, 24h before the class) : > Provide an example of a double bind & explain the theory (Après avoir expliqué la théorie sous-tendant la double contrainte vous en donnerez un exemple) |
| Mar. 6 | Communication Sciences III : Understand interactions. Readings : > Winkin Y., La Nouvelle Communication (II)
Answer the following question (15 lines, 24h before the class) : > How behavior means ? (Peut-on parler de langage du comportement ?) |
| Mar. 13 | Proxemics and kinesics Readings :
Answer the following question (15 lines, 24h before the class) : > What are examples of kinesics ? (explain thoroughly) |
| Mar. 20 | Paralanguage khôlle Readings :
|
| Mar. 27 | Family therapy Readings : > in Winkin Y., La Nouvelle Communication :
Answer the following question (15 lines, 24h before the class) : > What application of Familty Therapy ? |
| Mar. 31 | Institutions nota : Class will take place on monday from 12 to 14 in 328 Readings :
Answer the following question (10 lines, 24h before the class) : > Explain the concept of interaction involvement. |
| Apr. 03 | From communication to reality Readings : > Winkin Y., La Nouvelle Communication (III), entretiens avec G. Bateson, R. Birdwhistell & E. T. Hall. > Watzlawick P., How real is real ? : Confusion, disinformation, communication (I) |
| Apr. 10 | From reality to communication Readings : > Winkin Y., La Nouvelle Communication (III), entretiens avec P. Watzlawick. > Watzlawick P., How real is real ? : Confusion, disinformation, communication (II) Summary and class discussion |
| Apr. 24 | Exam Answer the following question (400 words, 24h before the class) : > Based on present research, how should we think communication ?
|
Innovation Theory and Policy
> Université Paris Est : Ecole des Ponts ParisTech, UPEM.
> Master level seminar.
Other external students whose curriculum is appropriate may attend but not validate.
> Attendance is mandatory
Validation
> 1/3 Final assignment
> 2/3 Project, presentation and active participation
Written work must be sent at least 24 hours before the corresponding class.
Topics :
> I) Data Science and Quantitative Analysis
Key topics : what is data ?, statistics and quantitative analysis, Model accuracy, Quanti-qualitative methodology, Information retrieval.
Refresher : advanced search & boolean operators :
> II) Loading and indexing Data
> III) Linearity and Beyond
Pre-requisites : The course starts with a 60 minutes refresher in legal theory (Publicity, Rebuttal, Stare decisis, etc).
Validation
> 50% exam validation
> 50% assignments
Written work must be sent at least 24 hours before the corresponding class.
| I | General presentation, prerequisite
> Legal theory refresher > From Regulation to policy > Piracy in the information society, Legal and political aspects |
| II | Regulation and Innovation (am)
> What is information ? > The Impact of Regulation on Innovation > Network Neutrality and Telecommunications policy Regulation and Communication I (pm) > Media law and governance : newsgathering, mining, IP rights. > Privacy and information security, cyberdefense. Readings : > Katz v. United States - 389 U.S. 347 (1967) > European Convention on Human Rights (art. 8, art. 9 and art. 10), en français > Gillan and Quinton v United Kingdom (ECHR) |
| III | Regulation and Communication II
> ICT Guidelines & Enforcement > Concluding Remarks Course Validation |
Methodology Seminar 2014-2015
Information :
Université Sorbonne Nouvelle Times and locations are listed @ Sorbonne Nouvelle website
Class attendance is mandatory
Work
Mandatory readings and assignments for each class.
Debate.
Validation
| week 40 | Language and Methodology Refresher
> General presentation, validation > communication and language |
| week 41 | Logic in communication > Trouvez deux questions à poser pendant le cours qui porteront sur les problématiques du document à lire (Come in class with two questions suggested by the text). Readings : > Ludwig Wittgenstein, Investigations philosophiques (1936). Trad. P. Klossowski, Gallimard, 1961 : point 66 et suivants) |
| week 42 | Context and hypothesis Le texte sera donné en cours. No readings. We will see the text in class. |
| week 43 | Rhetoric and dialectic Answer the following questions (15 lines, 24h before the class) : > Quelle est la place du discours rhétorique selon Barthes ? Readings :
|
| week 45 | Metalanguage and formal language Answer the following questions (15 lines, 24h before the class) : > Quelle place pour la métaphore dans le langage ? (what is the role of metaphor in language ?) Readings : > Paul Ricœur (1981), Imagination et métaphore (Fonds Ricœur). > M. Prandi (2002), La métaphore : de la définition à la typologie, Langue française. Vol. 134 N°1. & References : > Paul Ricœur (1975), La métaphore vive, Seuil. > George Lakoff, M. Johnson (1980), Metaphors We Live By, Chicago University Press. > in french : G. Lakoff, M. Johnson (1986), Les Métaphores dans la vie quotidienne (traduit de l’anglais par M. de Fornel avec la collaboration de J.-J. Lecercle), Les éditions de minuit. |
| week 47 | Metalanguage & Nonverbal communication I > Kinesics > Gesture, Posture and Facial expression Midterm exam Answer the following questions (15 lines, 24h before the class) : > How behavior means ? (Peut-on parler de langage du comportement ?) Key topics : Conduit metaphor, kinesics, nonverbal communication. Readings : > Marcel Mauss, « Les techniques du corps » (conférence tenue le 17 mai 1934) > Edward T. Hall « Proxemique » in Winkin Y., La Nouvelle Communication, Seuil, coll. « Points / Essais », 2000. & References (weeks 47 and 48) : > Paul Watzlawick, How real is real ? : Confusion, disinformation, communication. > [en français] Watzlawick P., La Réalité de la réalité, Éditions du Seuil, Paris, 1984. > Paul Ekman, Emotions Revealed. Recognizing Faces And Feelings To Improve Communication And Emotional Life, Times Books, 2003. > Edward T. Hall, The Hidden Dimension, Bantam Doubleday, 1966. > [en français] Edward T. Hall, La Dimension cachée, Points, 1978. |
| week 48 | Nonverbal communication II > Touching in communication > Proxemics > paralanguage |
| week 49 | Anthropology & Communication I > Interactions and social structures > Use case : what about culture ? Readings : > Sandra Bornand, Cécile Leguy, Anthropologie des pratiques langagières, Armand Colin, 2013 (chapitre 2). > Everett M. Rogers & al. Edward T. Hall and The History of Intercultural Communication : The United States and Japan (Keio Communication Review) |
| week 50 | Anthropology & Communication II > Behavior and speech > Discourse and opinions Readings : > Dominique Casajus, Parole retenue et parole dangereuse chez les Touaregs du Niger, Journal des africanistes, 1987 no 57. > Bertrand Masquelier , Anthropologie sociale et analyse du discours », Langage et société 4/ 2005 no 114. |
| week 51 | Mass communication > Class discussion > Opening : Media ecology and Feedback models Readings : > be sure to read w50 first (B. Masquelier & D. Casajus) > Laurence Kaufmann, L’opinion publique : oxymoron ou pléonasme ?, Réseaux, 2003/1 no 117. |
Argumentation Seminar 2014-2015
Information :
Presence is mandatory
The course is held in French or in English (if needed), translation will be given whenever necessary.
Audience
This course is mandatory for BA (Licence) students.
Other external students whose curriculum is appropriate may attend but not validate.
Pre-requisites : none
The course starts with a 2 hours refresher in logics and philosophy.
No textbook is required, as the course is self-contained.
Work
Every student needs to study the reading material for the next class.
Discussions and exercices.
Validation
Important Landmark and Reminder
References (en français)
Logic class notes & use case (Using Boolean operators & Venn diagrams).
| week 40 | General presentation, prerequisite Rationality > Understanding logic > Inference |
| week 41 | > Logical operator
> Belief and arguments > Propositions and formalisation > Connectives : conjunction, disjunction and more Readings : > Lewis CARROLL, The Game of Logic (chapter 1 : new lamps for old.) > JEFFREY, The logic of decision (chapter 1 : Deliberation : A Bayesian Framework) > (Optional) James M. JOYCET, Why We Still Need the Logic of Decision ? |
| week 42 | Argument and logic
> From natural language to premises > Relationships between propositions > Classification and categorization Readings : > H.P. GRICE, Logic and Conversation (extract, in The Logic of Grammar) @ MIT or in French |
| week 43 | Argument and Language
> Implicatures and connectives > Argument forms & validity > Anaphora |
| week 45 | > Argument Structure
> Literature is language > Use case and class discussion Answer the following questions (15 lines, 24h before the class) : > conditions de vérité : expliquez la notion de conditionnel et de biconditionnel en vous munissant d’exemples pratiques. References (weeks 45, 46, 47) : > John Langshaw Austin, How to Do Things with Words, Clarendon Press, 1962. [en français] John Langshaw Austin, Quand dire, c’est faire, Seuil, 1970. > John Searle, Speech Acts, Cambridge University Press, 1969. [en français] John Searle, Les actes de langage, Hermann, 1972. |
| week 46 | > Conceptual metaphor
> The Linguistics of writing > Figure of speech and Speech acts Readings : > P. BOURDIEU, Ce que parler veut dire. L’économie des échanges linguistiques Paris, Fayard, 1982 (Chap. 1) > Presentation par P. BOURDIEU @INA |
| week 47 | Pragmatic aspects
> Conversational maxims > Identifying Arguments II > Notations midterm exam Readings : > R. AMOSSY, Argumentation in Discourse : A Socio-discursive Approach to Arguments |
| week 48 | Argument and Communication theory
> Evaluating argument > Exercises Answer the following questions (15 lines, 24h before the class) : > Le modèle de Toulmin : apports et limite. (The relevance of Toulmin’s argument Model). Readings : > Stephen E. TOULMIN, The use of Argument, Cambridge University Press, Upadted edution, 2003 (Chapter III : The layout of arguments). [en français] Stepehn E. TOULMIN, Les usages de l’argumentation, PUF, 1993 (Chapitre III : L’agencement des arguments). > Bart VERHEIJ, Evaluating Arguments Based on Toulmin’s Scheme, Argumentation, Volume 19, Issue 3, 2005. |
| week 49 | The missing premise
> Truth and validity > Fallacies and premises > Use case Notations : lecture notes |
| week 50 | > Notations
> Pratical arguments > Use case and class discussion Work (extended : dec. 14, 2014) : > choisissez un article de presse (presse nationale, PQR) et identifiez les différents arguments développés par l’auteur (prémisses, conclusions). |
| week 51 | > More notations
> Use case (Cf. readings) > Concluding remarks Readings : > MONTESQUIEU, De l’esprit des lois (XV) - De l’esclavage des nègres |
| week 2
2015 |
Exam
> The written examination assesses the capacity of making use of the materials discussed during the seminar (readings and discussions). > 2 hours Answer the following questions : > Question Bonus : Quelle différence entre une implicature scalaire et une implication ? Expliquez. |
Communication Law & Policy
Information :
Audience
Le séminaire est destiné aux étudiants de Master 2
Cours en français
Charge de travail
Préparation d’une note de synthèse avec recommandations
Préparation des exercices indiqués infra
Lecture des textes avant le séminaire
Sujets de dossier
Les différents dossiers documentaires sont accessibles via un dossier partagé Nextcloud.
Déroulé
Data in the humanities
Information :
Audience
Le séminaire est destiné aux doctorants et docteurs.
Cours en français.
Charge de travail
Lecture des documents
Participation active aux ateliers
Liminaire
Réseaux socionumériques
Création d’une application sur Facebook
Création d’une application sur Twitter
Librairie utilisées
Installation d’une librairie (ici twitteR)
install.packages("twitteR")
Chargement d’une librairie (à nouveau twitteR)
require(twitteR)
Keys and access tokens
4 clefs :
Twitter OAuth
# Twitter Oauth
# insérer la clef entre les guillemets
consumer_key <- "consumer_key"
consumer_secret <- "consumer_secret"
token <- "Access token"
token_secret <- "Access token secret"
# Connexion à Twitter avec vos clefs
setup_twitter_oauth(consumer_key, consumer_secret, token, token_secret)Les données accessibles
# Voir plus bas la fonction twListToDF
Recherche Pad Twitter
# Utilisation des opérateurs logiques (Cf. premier séminaire)
"#Paris+immobilier"
# Nombre de tweets : 1000
n=1000
# Langue : français
# [Codes de langues (2 caractères)->http://www.iso.org/iso/home/standards/language_codes.htm]
lang="fr"
# Type de résultats
resultType="recent"Cas pratique
# Recherche "#Paris", 1000 tweets les plus récents en français.
Paris_tweets <- searchTwitter("#paris", n=1000, lang="fr", resultType="recent")
# 100 derniers tweets @libe
libe_tweets = userTimeline("libe", n=100)# exemple sur les données provenant de Twitter
# Voir le corpus
Paris_tweets
# Voir les 10 premiers éléments
Paris_tweets[1:10]
# Structure du corpus
str(Paris_tweets)
# Les premiers résultats
head(Paris_tweets)
# Conversion en tableau de données
Paris_tweets <- twListToDF(Paris_tweets)
# En résumé
summary(Paris_tweets)
# Export des données (tableau)
write.table(Paris_tweets, "F:/Paris_Tweets.txt", sep=";")
# La fonction grep
grep("metro", Paris_tweets$text, ignore.case = TRUE)
# combien de mentions de "metro",
# dans le corpus "Paris_tweets",
# au sein de la colonne "text",
# en ignorant la casse.Librairies "wordcloud" et "tm".
La fonction s apply
Paris_txt <- sapply(Paris_tweets, function(x) x$getText())
# préparation du texteNettoyage et préparation du corpus
# Vectorisation
Paris_corpus <- Corpus(VectorSource(Paris_txt))
# Retrait de la ponctuation
Paris_tm <- tm_map(Paris_corpus, removePunctuation)
# Passage en minuscules
Paris_tm <- tm_map(Paris_tm, content_transformer(tolower))Autres options dans "tm" :
# Retrait des nombres
removeNumber
# retrait de premierMot et secondMot du corpus
removeWords, c("premierMot", "secondMot"))
# retrait des mots vides
removeWords, stopwords("french"))
# Les espaces
stripWhitespaceUn nuage de mots
# Nuage de mots à partir du corpus Paris_tm
wordcloud(Paris_tm)quelles options ?
Communication Politique
Information :
Audience
Le séminaire est destiné aux étudiants de Licence.
Cours en français.
Charge de travail
Préparation d’un dossier
Chronique hebdomadaire d’actualité politique et sociale
Préparation des exercices indiqués infra
Lecture des textes avant le séminaire
Validation
Sujets de dossier
15.000 signes (groupe de 2 étudiants, prénoms et noms des auteurs en en-tête) + biographie & webographie.
References
(en français)
(en anglais)
| I | La communication politique
> Mode d’évaluation et travail demandé > Méthodologie > Introduction transversale à partir d’un cas pratique d’actualité |
| II | Qu’est ce que le politique ?
> 5 minutes d’actualité > Répartition des travaux au début du séminaire > Le politique ou la politique ? > Qui gouverne ? > Socialisation politique et citoyenneté > Cas pratique : argumentaires autour de la déchéance de nationalité Lectures : > Sur Vie publique (direction de l’information légale et administrative, DILA), Comment devient-on citoyen français ? > Chaltiel, Florence, La citoyenneté européenne |
| III | Quel système politique
> L’organisation de l’Etat, question politique > Suffrage, représentativité et politique > La participation non conventionnelle > La place des primaires Lectures : > Ghevontian Richard, Le Conseil constitutionnel, juge électoral et la liberté d’expression > Lambert, Régis (Nouveaux Cahiers du Conseil constitutionnel n° 34), Le financement de la campagne des candidats à l’élection présidentielle au travers des comptes de campagne > Collectif (Site de la Haute Autorité pour la transparence de la vie publique (HATVP)->http://www.hatvp.fr/ |
| IV | Politique et médiatisation
> L’organisation des médias en France > Démocratie et médias > Le rôle politique des médias Lectures : > Collectif (CSA), Le pluralisme en période électorale > CSA Recommandation n° 2016-2 du 7 septembre 2016 du Conseil supérieur de l’audiovisuel aux services de radio et de télévision en vue de l’élection du Président de la République > Loi du 29 juillet 1881 sur la liberté de la presse à parcourir |
| V | De la propagande
> Une typologie des propagandes > De l’usage des techniques de propagande > De la propagande au marketing politique Lectures : > D’Almeida, Fabrice, L’américanisation de la propagande en Europe de l’Ouest (1945-2003), Vingtième Siècle. Revue d’histoire 4/2003, p. 5-14 > V. aussi, Domenach, Jean-Marie, La Propagande politique, PUF, 1969 & D’Almeida, Fabrice, Une histoire mondiale de la propagande : De 1900 à nos jours, Paris, La Martinière, 2013 > Knightley, Phillip , The disinformation campaign, The Guardian, 2001 > Exemple de propagande sur Guillaume II > Calvin College, Michigan, German propaganda archive, Nazi Propaganda : 1933-1945 |
| VI | Faire l’opinion, démocratie et internet
> Notion d’opinion publique > Les outils de mesure et autres sondages > Qu’est-ce-que faire l’opinion ? > De la désinformation et de l’usage des médias Lectures : > Cardon, D. (2010). La démocratie Internet, Promesses et limites. Seuil et La république des Idées] > (pour référence) D’Almeida, N. (2009). L’opinion publique. CNRS Editions - Les Essentiels d’Hermès] |
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